Un programme de formation riche visant la compréhension des enjeux reliés au monde la petite enfance
Bien que l’essence de mon travail soit la gestion, j’ai décidé, il y a de cela quelques années, d’aller faire un certificat en petite enfance. Le certificat m’a apporté une meilleure compréhension des enjeux reliés au monde de la petite enfance. Il m’a aussi permis de bien cerner les enjeux du travail d’éducatrice pour mieux comprendre les besoins des enfants. Suite à la réalisation du certificat en éducation à la petite enfance (formation initiale), je peux dire que je cerne et comprends plus rapidement les besoins des enfants, des éducatrices et des parents et les défis qui s’imposent. Je me sens davantage confiante lorsque je dois prendre une décision en lien avec l’approche éducative, la rédaction de programmes, ou le support à mettre en place pour le personnel éducateur.
Jacynthe Dagenais, directrice générale de trois installations en centre de la petite enfance.
Les cours à distance, en mode hybride : une façon de concilier les études, le travail et la famille
Après avoir complété un baccalauréat en administration touristique et un DESS en éducation des adultes, j’ai décidé de faire mes études en petite enfance suite à mon emploi auprès des enfants. Je désirais aussi emmener des solutions aux problématiques socio-économiques et aider les femmes amérindiennes, en Amérique Latine. J’ai choisi l’Université du Québec à Montréal en raison des cours offerts au campus de Longueuil car la proximité était très importante pour moi. J’habite dans un petit village à 30 minutes de Montréal et je suis mère de famille. Mes journées sont donc bien remplies. J’ai une fille de 8 ans et un garçon de 6 mois. À l’hiver 2019, j’ai commencé à prendre des cours à distance, en mode hybride, et j’en suis plus que satisfaite. J’adore ce modèle, car les cours se passent toujours de façon classique, dans une salle de cours au campus, mais la magie de la technologie me permet d’être à la maison, en vidéoconférence. Les professeurs et les étudiants interagissent entre eux et je suis là! J’interviens si j’ai des questions et souvent j’oublie que je suis à la maison au lieu d’être assise en classe. J’ai plus de temps pour ma famille, mes études, mes recherches et même si j’étais en voyage je pourrais me connecter au cours. Bref, c’est génial! J’ai moins de stress, je suis près de mes enfants, je n’attends plus l’autobus, je ne suis plus bloquée dans le trafic!
Félipa Amparo Delfin Auza, bachelière en administration touristique, éducatrice et maman à la maison.
Un parcours en deux temps et une mise à jour dans la profession
Mon parcours comme étudiante et éducatrice est assez complexe! Il y a de cela bien longtemps, j’ai commencé une formation au collégial en petite enfance en début de carrière, mais la vie a fait en sorte que je n'ai pas pu terminer ma formation. Il y a quelques années, j'ai eu le désir de retourner aux études. Je me suis inscrite au certificat en administration de service. Après avoir obtenu ce certificat, j’ai commencé le certificat en éducation à la petite enfance (formation initiale). Les cours offerts à l'UQAM sont bien conçus, ils sont intéressants et me permettent d'être à jour dans ma profession. Puisque je travaille à plein temps, j'aime le fait que je puisse suivre mes cours les soirs ou les fins de semaines et près de chez moi au campus de Laval. Afin de compléter ma formation, je planifie suivre le certificat en soutien pédagogique et ainsi obtenir mon baccalauréat par cumul de trois certificats. Je suis emballée par les perspectives d’avenir que ces études permettent!
Caroline Tremblay, adjointe administrative et éducatrice de rotation
Une harmonisation du travail et des études idéale
À l’âge de 17 ans, pendant mes études collégiales en travail social, j’ai été engagée dans un CPE comme éducatrice remplaçante durant l’été. Ensuite, un poste de remplacement m’a été offert. Suite à mon agréable expérience, j’ai constaté que je voulais assurément en faire ma profession. Actuellement, je termine mon premier certificat en petite enfance (formation initiale). Ce certificat m’a donné la « piqûre » des études et je désire maintenant poursuive jusqu’au BAC. Je viens aussi de commencer mon deuxième certificat, celui en soutien pédagogique. Ce qui me plait le plus, c’est qu’au tout début de mon premier certificat, je suis allée porter mon CV au CPE Mamuse de l’UQAM et j’ai été engagée. Cela m’a permis de bien harmoniser le travail et les études car les deux se font au même endroit.
Jolène, éducatrice au CPE Mamuse de l’UQAM
19 ans de carrière comme éducatrice
Mon parcours scolaire me prédestinait à devenir éducatrice spécialisée, puisque j’entreprenais la technique en éducation spécialisée. Par un heureux hasard de la vie, je fus, le temps d’un été, remplaçante dans un CPE. Ce fut le coup de foudre pour cette profession. Un jour, j’ai pris connaissance du programme de certificat en éducation à la petite enfance proposé par l’UQAM. Je fus charmée par ce que le programme offrait. J’ai décidé de m’inscrire au certificat sur le champ. Ce dernier m’a amenée à pousser ma réflexion sur les différentes pédagogies pertinentes à employer lors de mes interventions. Le certificat m’a assurément permis d’acquérir des outils et des moyens pédagogiques. Encore aujourd’hui, après mes 19 années de carrière en CPE, j’utilise quotidiennement les enseignements acquis dans mon « certificat en petite enfance ». Voilà comment je suis devenue professionnelle en petite enfance.
Valérie, éducatrice au CPE Mamuse de l’UQAM
Un parcours menant à l'enseignement au collégial et à la fonction de directrice pédagogique
J’ai débuté mes études à l’UQAM avec l’intention de compléter un baccalauréat par cumul de certificats dans le but d’enseigner au collégial. J’ai commencé par le certificat en soutien pédagogique. Au départ, je voulais pouvoir consolider et enrichir mes connaissances sur le développement des enfants et sur les interventions appropriées à mettre en place pour favoriser leur développement optimal. J’ai beaucoup appris à travers les cours offerts en psychomotricité, en développement du langage et en trouble du comportement. Dans le certificat en petite enfance « perfectionnement », le cours de pluriethnicité m’a permis d’ouvrir mes horizons et de laisser tomber les jugements, ce qui est un atout important dans le monde de la petite enfance. Plusieurs cours m’ont permis de consolider mes connaissances sur l’application du programme éducatif, connaissances essentielles à mon travail de chargée de cours et de directrice pédagogique en CPE. Cela me permet de bien guider mes étudiantes et les membres de mon équipe éducative dans l’application de celui-ci.
Maryanne Leroux, chargée de cours au collégial en Techniques d’éducation à l’enfance et directrice pédagogique en CPE
Le transfert de connaissance dans le milieu de la pratique
J’ai complété deux certificats, soit le premier en petite enfance et le deuxième en soutien pédagogique à l’UQAM. Les certificats m’ont énormément apporté sur le plan professionnel. Par exemple, c’est dans le cadre de mon certificat en soutien pédagogique que j’ai découvert plusieurs types de pédagogies dont s’est inspiré le programme éducatif des services de garde du Québec. Les cours m’ont permis de revoir la plateforme pédagogique de mes garderies et les théories qui la sous-tendent. Depuis, on s’inspire de la pédagogie Picklérienne pour ce qui est des soins et de l’environnement qu’on offre aux enfants. Par exemple, on a instauré des petits lits de vie, ce qui a eu des conséquences très agréables sur le milieu de vie des enfants. Les périodes passées dans notre salle psychomotrice sont, quant à elles, influencées par l’approche AuCouturier. J’ai pris connaissance de cette pédagogie dans un de mes cours lorsqu’une conférencière est venue pour nous en faire l’éloge! Toujours étudiante, j’en suis à compléter mon troisième certificat en psychologie pour l’obtention de mon BAC par cumul en éducation. Par la suite, mon rêve est de poursuivre à la maîtrise. J’aime l’UQAM pour sa flexibilité. En effet, des cours riches et de qualités sont offerts par des professeurs passionnés de soir ou de fin de semaine, et ce, au campus de Montréal, de Laval et de Longueuil.
Marie-Christine Allaire, propriétaire et directrice de deux garderies.
Des cours stimulants pour assurer la qualité
Un jour, j’ai vu que l’UQAM offrait un certificat en perfectionnement à la petite enfance et je m’y suis inscrite. Mon rêve se réalisait enfin car, depuis longtemps, je voulais retourner aux études dans le domaine de l’éducation. Ce que je ne savais pas encore, à ce moment, c’est que j’en ferais un cursus universitaire. Durant ma formation, j’ai suivi des cours fort enrichissants, les uns comme les autres. Toutefois, il est certain que nous avons toujours des préférences. Les miennes ont été, d’abord, le cours sur le langage qui a assurément transformé mon intervention auprès de l’enfant. Je sais maintenant utiliser des stratégies aidantes à la communication, en plus de mettre en application des stratégies de stimulation du langage. Ensuite, le cours portant sur l’application du programme éducatif m’a permis de mieux comprendre les composantes du programme éducatif. Cela m’a permis de développer de meilleures habiletés pour assurer une organisation de l’environnement offrant une qualité éducative à l’enfant.
Christine Couture, éducatrice en service de garde éducatif à l’enfance
Un parcours menant au poste d'agente à la conformité et d'agente conseil en soutien technique
Ayant à cœur ma famille et mon emploi, l’UQAM m’offrait la possibilité de compléter un BAC à temps partiel. J’y ai rencontré des professeurs passionnés et expérimentés en petite enfance. Leur enseignement fût riche d’exemples concrets, ce qui m’a permis de modifier mes croyances face aux interventions à privilégier, à l’accompagnement des enfants ayant des besoins particuliers, aux programmes, approches et modèles pouvant enrichir le développement des enfants, aux méthodes de soutien parental et à la qualité de la relation avec les différents acteurs de la petite enfance. Au début de mes études, j’étais éducatrice et les connaissances reçues m’ont permis de mieux planifier et organiser mes actions auprès des enfants, sans oublier le développement d’une meilleure autoréflexion. Ensuite, j’ai occupé un poste d’agente de conformité au sein d’un bureau coordonnateur de la garde en milieu familial. Les notions liées aux lois et règlements ainsi qu’aux droits des enfants m’ont permis de mieux soutenir les responsables de garde en milieu familial. Finalement, j’ai occupé un poste d’agente conseil en soutien pédagogique et technique. Ma compréhension globale de la qualité éducative s’est enrichi par les diverses cours reçus. J’ai développé un esprit d’analyse de la qualité éducative me permettant d’agir sur elle et augmenter les expériences vécues par nos tout-petits en milieu de garde.
Caroline Foisy, éducatrice, agente de conformité et agente conseil en soutien technique et pédagogique
La formation à l’UQAM m’a permis de devenir enseignante au collégial
J’ai débuté mon aventure à l’UQAM, il y a plusieurs années, afin d’obtenir un certificat en petite enfance. J’étais alors responsable d’un service de garde. À ce moment-là, un enseignant m’a fait part de la possibilité d’accéder à un BAC par cumul de certificats afin de devenir enseignante au collégial. Je me suis donc dirigée vers cette option. Peu de temps avant la fin du BAC, j’ai partagé avec une enseignante un moment de découragement et elle a su trouver les bons mots pour m’encourager à persévérer. À la fin de ma formation, j’ai postulé sur un poste au collégial et je l’ai obtenu! J’ai alors eu l’occasion d’enseigner plusieurs cours de niveau collégial tels que «Activité pour les enfants 0-2ans, 0-6ans» et bien d’autres. C’est grâce à cette formation que je me suis épanouie dans mon milieu de travail et que j’ai le bonheur de partager mes connaissances avec les éducatrices et les éducateurs de demain!
Line Cholette, enseignante au collégial
Un parcours menant au baccalauréat par cumul de certificats puis à la maîtrise en éducation
J’ai commencé mon parcours universitaire à l’UQAM dans le baccalauréat en gestion des ressources humaines, sachant toutefois dès le départ que je voulais œuvrer dans le monde des services de garde. Sentant qu’il manquait quelques cordes à mon arc sur le plan pédagogique, j’ai décidé de terminer ce premier programme sous la forme d’un certificat en gestion des ressources humaines. Je me suis ensuite inscrite successivement à temps partiel, au programme de certificat en éducation à la petite enfance puis au certificat en soutien pédagogique. La flexibilité de ces programmes de formation m’a permis de cumuler en même temps une variété d’expérience professionnelles très pertinentes, notamment à titre d’éducatrice remplaçante en CPE, intervenante dans un organisme communautaire, coordonnatrice de camp de jour, coordonnatrice d’aide aux devoirs dans les écoles primaires, ou encore, correctrice d’épreuves à l’université. Par la suite, le baccalauréat par cumul, doublé d’expériences professionnelles stimulantes et d’un désir d’en connaître toujours davantage, m’a ouvert les portes des études de deuxième cycle. J’effectue présentement une maîtrise en éducation à l’UQAM, tout aussi flexible que le baccalauréat par cumul, qui me permet de conjuguer études, vie familiale et professionnelle. À la maîtrise, j’ai en effet la chance de pouvoir être en contact avec le milieu de la recherche et de participer professionnellement à une multitude de projets liés à l’éducation à la petite enfance. Finalement, au terme de mes études de deuxième cycle, j’envisagerai probablement poursuivre au doctorat, ou encore, je pourrai me diriger vers les domaines de l’enseignement supérieur, de la consultation professionnelle ou de la gestion en éducation.
Annie-Claude Fournier, étudiante à la maîtrise en éducation